Gamificación

Una posible actividad de gamificación puede ser una sopa de letras. Podemos utilizarla para repasar vocabulario relacionado con un tema, para afianzar los contenidos, aclarar dudas, etc.

Aquí os dejamos una actividad para que practiquéis los contenidos del Bloque La Tierra en el Universo. Incluye el siguiente vocabulario relacionado con este tema:

• ozono
• atmósfera
• hidrosfera
• exosfera
• termosfera
• mesosfera
• estratosfera
• troposfera
• sol 
• tierra
• contaminación
• eólica
• hidraúlica
• nuclear
• carbón 
• petróleo

Mapas conceptuales

Los mapas conceptuales son un recurso indispensable en los estudios. Permiten a los estudiantes relacionar ideas y tener una visión global de los conocimientos que han de asimilar. Son también una herramienta útil para analizar y sintetizar la información si son ellos mismos los que los elaboran.

   A continuación, se muestran dos ejemplos de mapas conceptuales creados con el programa Cmap Tools sobre cómo enseñar la competencia digital en el aula y cómo evaluar dicha competencia. La información que se ha utilizado para la realización de estos mapas conceptuales se ha obtenido tras el visionado de los siguientes vídeos: 

Vídeo 3.2. Enseñar la competencia digital en el aula - Ideas clave

Vídeo 5.2. La evaluación de la competencia digital - Ideas clave

   Se han elegido dichos vídeos debido a la importancia que posee la competencia digital en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante saber cómo enseñar esta competencia, pero igual de importante es saber evaluarla.

   En el primer mapa conceptual se muestra la figura clave para enseñar la competencia digital en el aula, el profesor. Él es el encargado de generar la metodología de enseñanza a partir de diferentes aprendizajes. Elabora actividades electrónicas de diferentes niveles siguiendo una serie de pasos. Los alumnos que realicen con éxito esas actividades habrán desarrollado la competencia digital.

   El mapa que se muestra a continuación, resume cómo debe evaluarse la competencia digital dependiendo de dos enfoques claramente diferenciados, uno es la evaluación estandarizada y otro es la evaluación personalizada. Ésta última adaptada a cada sujeto. Dentro de cada enfoque los criterios y aspectos a evaluar difieren. Las respuestas a las preguntas: ¿Cómo evaluar? ¿Qué evaluar? y ¿Quién evalúa? varían en función del enfoque, si es estándar o personalizado.

Nubes de palabras

Las nubes de palabras permiten resaltar los términos más destacados (o más repetidos) de un texto. Son muy llamativas para los alumnos para su uso en el aula. La versatilidad de la aplicación es interesante para crear diferentes formas y combinaciones de colores. Pueden servir para facilitar el aprendizaje del alumno al resaltar los términos más relevantes sobre un tema en concreto.

Os dejamos un par de ejemplos de algunos términos vistos en clase relacionados con la innovación.

GAMIFICACIÓN: uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos y el ocio en actividades no recreativas con el fin de potenciar la motivación, así como de reforzar la conducta para solucionar un problema u obtener un objetivo.

MOOC:(Curso Online Masivo Abierto) son cursos en línea dirigidos a un amplio número de participantes a través de Internet según el principio de educación abierta y y masiva. El término fue acuñado en 2008 por Dave Cormier y Brian Alexander.